21世纪法学教育的趋势——对于法律诊所课的随想

一.法律诊所与传统法律教学

1. 在美国和东欧，法律诊所教育已部分地将学生为社会提供法律援助的行为合法化、规范化。在中国，事实上许多学生组织已经在无人监督管理的情况下为社会提供了法律服务。创造条件，让这些学生接受实验法律教育，对其进行训练和管理，法律院校就能够充分发挥学生们的积极性，同时能够避免因缺乏训练及疏导，导致学生向社会提供低标准法律服务的现象。法律诊所课能够激发学生的积极性从而为社会提供出色的服务。
　　法律诊所课能够为课堂教学改革的深入提供契机。在中国，法律诊所教育将更多地影响传统型的教授，使他们在实体法课程教学中融入一些角色扮演成分，至少对律师业前景作出探讨。如果将法律诊所课程与其他课程融为一体，对于中国法律院校在不断变化的法律环境中检验自己的目标将是一个关键性的起点。可以预料，一旦认识到以技能训练为基础或实验性课程的必要性，中国法律教育必将在诸多方面发生根本性的变革。
在近期由中国人民大学法学院举办的“世界百所著名法学院院长论坛”上了解到，“诊所式法律教育”成为这次论坛的热点论题之一。其中：
(1) 丹麦哥本哈根大学法学院前院长赫杰特·拉什穆森也有同感：“在传统的法学教育中，学生被教师和课程占用的时间太多了，学生应该有更多的时间为自己谋划未来。”
(2) 在这种教学中，培养学生的自主性和创造力十分重要。耶鲁大学教授包俊杰说： “我上课的时候，从来不提出标准答案，我也不告诉学生具体该怎么做，我的任务是开动他们的脑筋，教给他们方法，比告诉他们答案更重要。”
(3) 耶鲁大学波丁格教授指出，在法律变化得很快的现实面前，学生关键在于要掌握学习方法，而学习更要将理论与实际相结合，使两者都获得提高。在法律诊所教育中，客户的出现带给学生更大的刺激，使之更努力学习，同时也使师生关系更为接近、协同合作。
(4) 清华大学法律诊所老师陈建民感慨地说，它促使老师转变教学观念，开始更多地考虑学生的感受。课堂上，大家围坐在一起，进行充分的沟通与交流。在这种开放式的教学中，学生们提的问题有时是老师未遇到过的，老师不再是标准答案的象征，师生间的平等交流和共同探讨成为一种更重要的目的。所以在课堂上，来自于学生的“我不同意你的看法”、“我认为应如何”的声音前所未有地多了起来。
(5) 在“诊所式法律教育与21世纪法学教育改革论坛”上，哥伦比亚大学女教授卡罗·利曼认为，诊所式法律教育是由学生扮演律师的角色，帮助现实中遇到法律问题的人，而教师的职责则是帮助学生从这种经历中获得实践经验，体会律师和法律条文的真正含义，提高自己的道德水准，并对司法制度作出独立的判断。
　　　　　　
2. 法律诊所对传统教学模式的冲击是巨大的。北京大学法律诊所老师龚文东说，诊所式法律教育作为一种实践性教育，其意义不是传统法律教学方法的改变，而是对传统法律教育模式的根本变革。
中国法律院校是以讲座形式教授法律的，几乎没有类似于法庭调解、法庭辩护、庭审实践或律师实习等基于能力的课程。在传统法学院校里，老师台上讲，学生台下记。师生之间在课堂上很少开展讨论或任何形式的交流。这样的讲座式教学方式仍然是目前国内高校的主要教育模式。正如哈佛大学法学院博士、上海华东政法学院外籍教授TitiLiu所说：“中国法学教育并不重视引导学生们批判地思索法律问题及对法律的起源、目标、用途等方面问题进行理论探讨，忽略了培养学生应用法律的能力。” 学生少有老师另行指定的阅读材料，当然就无从指望学生能提出一些不同的、有争论的观点。学生必须熟记法律并可能需要思考法律应该是什么一类的问题。在一种虚拟环境中，学生在教师提供的一套固定的、简单的事实基础上决定如何适用法律。这种教育效果与美国所倡导的法律诊所教育相去甚远。
　　同时，学生也无法得心应手地应用法律解决具体问题。而多数实习单位因业务压力及对学生缺乏实际工作能力的不满，对学生的实习疏于指导，削弱了实习的教育意义。学生们在实习中是法律事务的观看者而非操作者，没有任务没有压力，当然也就没有热情没有责任。复旦大学学生在一份报告中指出，传统的实习制度在为学生提供一种有价值的实践经验方面是不成功的。
法学育上的诸多问题不仅表现在教学方式上，同样存在于法律知识的测试方法上。由于对每一个论题都有标准教材为依据，考试内容也来自讲授过的课本知识，因而一些教师对于搜集新资料缺乏热情。考试中更多的是对记忆力而不是对分析能力、推理能力的测试。常见的题型主要包括是非题、简答题、填空题等等，强调的仅仅是结论而不是推论过程。更令人不解的是教师向教务部门递交试卷打印时，常常需要提供试卷的标准答案

二．参加诊所课的实效

在法律诊所课中，我们通过实际体验不仅学到实际技能，而且能培养我们分析和批判的思辨能力。法律诊所教育要求学生创造性地解决问题，同时能对实践进行批判式的反思。法律诊所教育方法将学生置于律师境遇，要求学生做出无数个决定。学生们必须学会权衡法律、当事人利益及伦理道德等各种因素。法律诊所课程好比将学生置于驾驶席，而非传统的法律院校课程置学生于乘客席上, 使学生有机会提高分析问题的能力。
法律诊所课为我们创造了在现实生活中实践法律的机会。法律诊所教育尤其是代理真正的委托人，能够锻炼我们的法律技能。在有真实委托人的实验教学中，我们有机会在真实和有足够压力的环境中，锻炼我们的会谈、咨询、辩论、法律写作等各项能力。而当我们陷入困境时，能够在老师的帮助下，通过有计划的课堂教育，探讨并解决所面临的问题。